以下内容转载自《长江日报》10月12日第7版整版报道
美加外校董事长倡导国学经典进校园
记背之后要做到知行合一
萧永瑞与学生及家长分享《国学经典读本》
本报讯（记者刘嘉 通讯员潘丽华）“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒……”昨日上午，武汉外语学校美加分校董事长萧永瑞，做客长江日报校长读书分享会，为学生、家长分享国学经典。她认为，《弟子规》、《大学》等篇目适合孩子通篇记诵，学过后还要做到知行合一，中华传统文化教育与当今社会“人生赢家”的标准不谋而合。
昨日，每位到现场听讲的孩子都收到了一本由市委宣传部、市文明办、市教育局组织编写的《国学经典》，以及一册“功过格”。《国学经典》中包含4篇传统文化精品：《弟子规》教孩子如何扫洒、应对、进退，《朱子治家格言》培养孩子文明礼让习惯养成，《大学》《中庸》能熏陶孩子温柔敦厚的胸怀。萧永瑞建议孩子们把这4篇都背诵下来，小学低年级孩子可以先记背，再听老师、家长的讲解。
学习国学，重要的在于记背之后的践行，做到知行合一。“功过格”在这方面派上了大用场。“功过格”分“日行一善”、“日行一恕”、“日行三省”三部分，孩子们每天都记载自己做的一件助人好事、一件宽恕他人的事，还要反思今天是否讲道义。“‘功过格’如同袋子的收口部分，让孩子自己反省，学会自我管理，很多孩子坚持三个星期后进步很明显”。现在，美加外校的老师们也每天写“功过格”，与孩子一起成长。
哈佛大学知名的“格兰特研究”总结出人生成功的关键是“爱”：爱、温暖和亲密关系，会直接影响一个人的待人处事的态度，进而决定人生成就。萧永瑞认为，中国优秀传统文化教孩子“立己利人”，与当今世界的“人生赢家”标准不谋而合。
一个小时的分享结束后，现场200余位学生、家长都有些意犹未尽。家长吴颖静说，孩子在学校学的国学知识很多，她的国学知识反而没有孩子多，今后她会多与孩子交流，共同成长。
萧永瑞与家长、学生分享国学精髓
养成自立立人成就人生赢家
《国学经典读本》为何进入全市中小校园？中国优秀传统文化能培养孩子什么样的品质？昨日，萧永瑞与家长、学生们分享了四篇经典国学文章的精髓，共同解析了中国优秀传统文化的教育目的。
哈佛“人生赢家”与中国优秀传统相通
什么样的人，最有可能成为“人生赢家”？在读书会的开始，萧永瑞就提出一个广大家长最为关心的问题。她讲述了哈佛大学著名的“格兰特研究”，研究从1939年开始追踪一批人从青少年到人生终结，关注他们的高低转折，记录他们的状态境遇，点滴不漏。
“这项研究已持续76年，被研究者经历了二战、经济萧条、经济复苏、金融海啸，各自经历了不同的人生境遇。最终，这批人的一生转化为一个答案——爱、温暖和亲密关系，能让一个人成为最终的‘人生赢家’”。萧永瑞介绍，具体影响因素包括不酗酒吸烟，锻炼充足，童年被爱，共情即“推己及人”，还有青年时能建立亲密关系。
这个哈佛大学的知名研究，吸引了在场的所有家长。萧永瑞出生于台北，师从国学大师南怀谨三十余载，大学毕业后赴美留学获MBA学位，曾任职美国华尔街。深厚国学根基和丰富海外求学工作阅历，让萧永瑞接触到了中西文化的精髓，更了解国人当下的心理，希望在日益激烈的竞争中“赢”。
“中国优秀的传统文化的教育目标是身心健康、自理、自立、立人利他，这与哈佛大学‘人生赢家’的研究结果不谋而合。”萧永瑞说，这证明中国优秀传统文化在当下仍有很积极、重要的作用。
国学经典蕴藏全面的“成人”理念
“《国学经典读本》包含的4个篇目，就可以体现中国优秀传统文化中蕴藏的经久适用的教育理念。”萧永瑞从具体篇目入手，带领家长和学生们走进经典国学。
《弟子规》和《朱子治家格言》是儿童启蒙读物，也是我国传统的家教名著。萧永瑞介绍，这两篇文章教育了孩子洒扫、应对、进退的行为规范、文明礼仪和行孝为善的做人基本道理。“文章中的许多内容蕴含了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。”
“‘大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。’这是《大学》的第一句话，也是整篇文章的中心。明明德是自我道德要求；亲民是对他人的态度；止于至善是追求的最高境界，也就是大真、大爱、大诚、大智的体现。”萧永瑞介绍，一篇《大学》讲从内在的修身齐家，到外用的治国平天下。最后的一篇是《中庸》，它是齐鲁文化的精品，用温柔敦厚的精神理念熏陶孩子宽厚、包容的胸怀。“这两部经典都强调亲民、包容，在追求成功的路上要懂得推己及人，也就是现在所说的‘双赢’‘多赢’。”
“优秀传统文化博大精深，非一日之功可融汇于胸，诵读记忆是对待经典的最好方式。”萧永瑞表示，十三岁以前是孩子记忆力的黄金期，在经典诵读中尽量多背诵。小学低年级段孩子的理解力虽然较弱，但对于行为规范、文明礼仪、行孝为善的道理，家长可以详细讲解教导，迅速奠定孩子的道德基础和文明习惯养成。中高年级的学生可以进入文本学习理解，反复吸收经典文化。
知行合一是优秀传统文化的“落地”
背诵经典国学只是学习的第一步，在萧永瑞的眼里，只有“知行合一”才是中国优秀传统文化的真正“落地”。
“日行一善”、“日行一恕”、“三省吾身”是萧永瑞给家长、学生们提出的践行方法。在武汉外校美加分校，每个孩子都有一个记录自省的“功过格”。孩子们每日要从三个方面反省自己：在学习上，是否掌握了课堂所学；在生活上，是否诚信；在为人上，是否忠实。最后记录在功过格上。“通过记录和反省，学生学会在自己身上找问题，学会自我管理，与人为善。而日日做、天天行，习惯成自然即出效果。”
萧永瑞拿出了一摞学生写的“功过格”，展示给在场的家长和孩子们。“在学校里，有这样一个孩子。刚进校时，他背诵了国学经典，但却不知道如何行善，每天的记录都是帮同学刷饭卡。刷了两周的饭卡后，他慢慢理解到帮助人的快乐，终于开始有了其他善行的记录。”萧永瑞讲述的“刷饭卡”孩子的“呆萌”和进步的小故事，让家长和学生们在笑声中感受到了自省的力量。不少家长当即表示回家就开始试行记录功过格，与孩子共同体验自省和进步的快乐。
美加外校用优秀传统文化育人
孩子们每天在 功过格里“三省吾身”
晨起打一通武当小洪拳，课上诵读经典国学，午间练习毛笔字，晚上唱一会儿音声瑜伽。在武汉外校美加分校，中国优秀传统文化形成了一套完整的教育体系，融入了孩子们日常生活学习。8年来，“知行合一”的优秀传统文化教育不仅仅养成了学生的优良人格，还感染家长、影响社会，登上了央视的《焦点访谈》，成为知名的“美加经验”。
传统文化成“大课”
2008年，国学正式进美加外校，学校组织国学经典诵读备课组的中小学语文骨干教师，精选国学经典原著进行汇编，详细校检、标点和注音，编写了《美加国学读本》校本教材。最终形成幼儿、小学、中学，跨度13个年级“知行合一”教育体系。
在校本课程之外，2012年10月起，萧永瑞在校内开设“知行合一”国学课堂，采取混龄的班级建制，从小学三年级到高中一年级，组成一个约100人的混龄大班。每周四晚上，她亲自为孩子们上课，阐释国学经典、回答学生提问、批阅学习心得，一直坚持到如今。
在课堂上，萧永瑞通过逐字逐句的讲解，让孩子懂得中国文化的精神，然后举例现代科学对先贤思想的印证，让孩子感受中国文化的博大精深。孩子们不再盲目迷信西方文化，在对中华传统文化的学习过程中，亲身感受到对中国文化的自信和自豪。
萧永瑞注重师生互动，尊重学生的思考方式和认知能力，帮助孩子们从传统文化中找到解决现实问题的钥匙。每次课后，她都会亲自批阅每一个孩子的《心得报告》，并在下节课上宣讲答案。
除了诵读经典，学校逐渐补充了更多的优秀传统文化课程。每天早上，学生们要锻炼武当武艺30分钟，强身健体；每天中午习练毛笔书法30分钟，炼心专一；每天晚上练习“音声瑜伽”10 分钟，练平心静气。“孩子们的身心得以安静下来，奠定修身养性的基础。”萧永瑞介绍。
功过格里“三省吾身”
经典起步于诵读，却不仅仅是记忆，在美加外校的终点是“践行”。学校要求孩子们对照国学经典，“日行一善”、“日行一恕”、“三省吾身”。全体孩子每晚花十分钟写“功过格”，对照每日的动心起念、言行举止，进行自我反省，践行经典所教。
每个班级外面的墙壁上，都张贴着孩子们写的“功过格”。长江日报记者阅读发现，孩子们的记录包括生活学习的各种细节，低年级的写字工整到吃饭挑食，高年级的帮助同学解题到青春期态度急躁，不一而足。
家长们也逐渐发现了孩子学习优秀传统文化后的改变。“在孩子接触了国学以后，说话时懂得用敬语了，而且能有礼貌的就事论事，不纠结了；知道尊重别人了，学会了换位思考。以前都是以自我为中心的孩子，现在也能听取别人的意见，愉快地合作、配合；用武力解决问题的现象没有了，有时还自我调侃自黑一下，也变得更开朗了。”八（1）班曾成的家长朱黎霞对孩子的成长很欣喜。
登上央视讲“经验”
5日，央视《焦点访谈》关注了美加外校的传统文化教育体系和成果，“美加经验”成为国学育人的代表之一。
在这期的节目里，美加外校初二学生石子严讲了自己践行国学经典，感染家长的故事。有一次她与同学们去游乐园玩，为了节省时间她的父亲就替孩子们排队。石子严告诉记者：“我进去的时候看到旁边有一行字，不允许一人排队多人乘坐，我看到这句话就彻底放弃了。我爸爸问我为什么不进去，我就说因为我看到那个标语不让，而且我们也说勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”节目评论：“学习经典固然重要，知行合一更为重要，这也是教育的初衷。”
为了让家长和孩子互相促进和学习，学校开展了丰富的家校活动。比如“亲子诵读”、“周行一孝”感恩实践行动。学校还通过举办“经典与少年”、“百善孝为先”主题队会，开展“最美孝心少年”评选等活动，让学生与家长更亲近。
美加外校还将传统文化与时代紧紧勾连起来，影响社会。“敢为人先，追求卓越”的城市精神提出伊始，学校就要求学生从国学经典中找到与城市精神相通之处，寻根溯源，感受大武汉气魄。
萧永瑞荐书：
诸葛亮《诫子书》：
诸葛亮临终前写给其子诸葛瞻的一封家书。全文短短八十六字，将儒家学者追求高洁品格、修身养性、治学做人的核心思想囊括其中，此书成为后世历代学子修身立志的名篇。
李廷机《鉴略》：
又称《五字鉴》，以五言诗句韵文的形式，按时代顺序将我国上自远古传说，下至元明的社会历史，进行了简单扼要的总述和概括，是一部专述我国社会政治历史发展的蒙学读物。
李渔《笠翁对韵》：
孩子了解古诗，学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。
谢枋《千家诗》：
我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本，所选诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，在民间流传广泛，影响也很深远。全书共22卷，录诗1281首，都是律诗和绝句，能帮助孩子了解和学习诗歌。
南怀瑾《论语别裁》：
书中对《论语》二十篇的每一段原文，都作了详细而又生动的讲述，是帮助初学者了解儒家学说的很重要的著作。
南怀瑾《原本大学微言》：
作者以渊博的学识，综罗大量的文史典故，对《大学》中的微言大义作了揭示，给人以知识的乐趣和人生的启悟。
中国文化兼容并蓄 国学教育要有开阔视野
读书会现场，学生家长与萧永瑞交流国学经典在中小学教育中的积极作用
家长：国学在教育之中的“度”应该如何把握？
萧永瑞：中国文化本身是兼容并蓄的，学国学绝对不会把眼光只盯着中国文化的精华，而不看其他文化。学校、父母在教孩子国学时，应该以一个开阔的视野来看待世界各种文化，千万不要固步自封。
其次，还要注意古为今用。古代的思想精神中有哪些与现在不一样的部分、在今天要如何运用，这些都应该告诉孩子。
学习国学时，背得快的孩子多背一点，背得慢的孩子少背一点，这些都没关系。培养孩子兴趣，把握好时间，孩子都将从国学经典中受益匪浅。
家长：国学经典中有很多教导孩子成为优秀个人的内容，而教人们成为一个优秀团队的内容，我似乎在国学中没找到。
萧永瑞：中国文化也好，儒家文化也好，都有一个终极目标——“济世救人”，也就是立人、利他，自己成为优秀的人，还要帮助别人成为优秀的人。团队成员之间一定是互助的，只有心向一处使才能打胜仗。助人就是一种团队力量，优秀的个人如果不能助人，那就只是小乘思想。
